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333在賽場上的奇跡

來源:www.506430.buzz
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“加油、加油”。操場上,小朋友們正在進行著激烈而緊張的雙手交替拍球比賽,與此同時,大班的老師也正緊鑼密鼓得布置著大班跳繩比賽的現場。不多久,只聽我班幼兒“YEAH”的一聲,又一名冠軍產生了。值此為止,我班已連續產生了5名冠軍,而且成績遠遠領先于其他班的小選手。一個班包攬前5名的拍球好成績,且賽績遙遙領先,這是以往賽場上從未有過的記錄。再讓我們看看大班幼兒的跳繩情況,遠遠望去,只見大(2)班的小朋友時而揮拳鼓勁,時而歡呼擁抱。不一會兒,便傳來了大(2)班贏得跳繩前4名的好成績。此時此刻,我的心情萬分激動。孩子們都沉浸在了贏冠的歡喜之中,而我卻無暇思索這些。大(2)班與我班同為333實驗重點班,又同樣贏得這份破記錄的榮譽,這難道是一種巧合嗎?回顧曾經走過的路程,這份榮譽的獲得并非一朝一夕,其間付出了師生們多少汗水與辛勞。

    開學不久,我們讓幼兒用雙手交替做333中放入題的練習,可是大部分幼兒左右手不協調,不是偷懶用一只手放,就是做不到“左二右一交替”以及“手放完我不等”。眼看同年級的其他班已跟上了我們的進度(他們比我班晚起步半個學期)真把我急得恨不得自己幫他們去做。可是“333”中一再強調:千萬不要趕進度。此時,我暗暗平靜了下來,告訴自己“他們畢竟是孩子,不能干著急,得慢慢來”。就這樣,我們整整花了兩個多月的時間來訓練幼兒左右手的協調,不但用學具練,還經常鼓勵幼兒用雙手做事;不光在校練,還發動家長在家與幼兒一起練,對一些反應慢的幼兒,進行個別輔導。當然,這期間,由于某些原因,我曾想過放棄,每當此時,333中“給幼兒充分獨立操作的機會”、“對待幼兒要有耐心,要相信他們”之類的話又時刻提醒著我,此時,我的心又一次平靜了下來。終于,功夫不負有心人,長時間的訓練,幼兒不但能左右手協調地做放入題,它的功效還表現在了拍球場上。那時,我真想歡呼:333提高幼兒左右手的協調性,真神了。

    新的世紀,新的挑戰,新的希望。如今,當人們沐浴著創新世紀的第一縷曙光時,我會更加潛心鉆研333,希望通過333,把幼兒的潛能真正地發揮出來。
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