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心中的燈

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心中的蠟燭
       
——家長學校中家長觀念的轉變

    7月14日,是家長學校報到的日子。到了下午,學員來得七七八八了。這時候,一對年輕的父母帶著一個三歲左右的漂亮小男孩來到了中心,這就是林俊煒。我盯著他的耳朵看了看:空的,任何助聽設備也沒有。他的聽力是正常的?他們是來干什么的呢?
    原來,林俊煒也是一個聽力障礙的孩子,已經配了助聽器。可是由于父母缺乏相關的知識,并沒有讓他經常佩戴助聽設備,理由很簡單:他不愿意戴。這是多么荒謬而無知啊!在高成華教授和陳淑云老師的耐心說服下,年輕的爸爸媽媽抱著將信將疑的態度,參加了學習班。媽媽送孩子進教室里,孩子哭了,媽媽也哭了。媽媽后來說:看到孩子哭了,心里真受不了,當時想把孩子抱走了。
誰也沒想到,這個剛來時一點聲音也沒有的孩子,在一個月后,不但能在別人叫他的時候簡單地回應"哎",而且能在提示下叫 "媽媽"。這對于普通孩子來說是微不足道的,而且聲音還不夠洪亮,但是對于聾兒康復來說,在一個月的時間里已經是很大的變化了。不單我們老師為之興奮,年輕的媽媽也看到希望了。
    家長學校第三周的一天,我剛走進中心的大門,在院子里就看到了李丹青的媽媽,她紅著眼小聲地對我說:丹青爸爸來了,不讓我們學了。我的心里"格蹬"一下:在教會媽媽怎么樣教孩子說話之前,還得先解決爸爸的思想問題。是什么原因使得這個爸爸不讓自己的孩子參加康復培訓呢?難道是他不愛丹青嗎?
在殷芳老師長達一個小時的請求下,盛怒下的爸爸終于同意先將孩子送進教室里,然后再跟我們談談。中午,我們請丹青父母吃飯。原來,問題出在溝通上:爸爸對康復的了解不是很全面,媽媽又不善言辭,再加上孩子的聽力很差,助聽器基本沒什么幫助,所以變化不明顯。這就造成了爸爸的誤解:既然沒學到東西,又何必費錢費時間呢。而媽媽在幾周的學習中,內心已深深地知道:家長學校給她和她女兒的幫助是多么重要!家長之間的相互扶持已是她生命中的支柱了。
    通過這次談話,丹青爸爸不但不阻攔妻子參加家長學校,而且還在工作繁忙的情況下抽出時間,參加了我們結業典禮的全過程,并主動承擔部分工作,更堅定了康復女兒的信心。
    結業典禮晚會結束后,陸毅楓的媽媽對我說:施老師,我覺得我心里有一盞蠟燭。
陸毅楓,男孩,六歲。電子耳蝸植入一年多,效果很不理想,能很好地分辨聆氏六音,可清晰度極差。向媽媽了解情況,原來,由于父母工作很忙,孩子耳蝸開機后基本寄宿學校或全托給老師,這次參加學習班也是媽媽好不容易才下了決心的,而且在第一次班會后,楓楓媽媽就跟我說:施老師,中途我要請幾次假的。工作上還有許多事需要我的參與才能完成。當時,我也就同意了。
    事實上,在一個月的學習中,除了楓楓生病送回廣州的一天外,他的媽媽一次也沒請過假。而且全力主持班務,配合各種活動,直到結業典禮結束。通過學習,她認識到了家長在康復中的重要性,決定回去后就辭職,全力以赴康復孩子。她的轉變是出乎我的意料之外的,所以當她告訴我說"心中有一盞蠟燭"的時候,我當時很感動,覺得這一個半月的辛苦付出都是很值得的。
    是啊,如果說"長征是播種機,長征是宣傳隊",那么家長學校就更是如此:樹立家長的信心,傳播希望的種子,把康復技巧教給家長。只要堅定方向,點燃每個人心中永不熄滅的蠟燭,何愁我們的孩子不能康復!家長學校給他們帶來了希望之光,而不久的將來,他們又會為康復之路添磚鋪瓦,成為康復路上新的生力軍。

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