深入貫徹執行區教育局和教研室工作計劃,在進一步解放思想、更新觀念的基礎上,督促教師從教育觀念到行為的轉化,提升教師專業化水平,促進幼兒園教研水平的提高。搭建可行平臺,促教師專業成長。開展形式多樣的教研活動,制定教研活動制度,保證每周兩次的教研活動時間,并能切實體現效果。本學期要求每周有一個生成的活動(對此活動在教研組中進行說課以及集體評課);每月一篇保教心得(在園業務學習會上交流);本學期至少寫出一篇關于教學研討的論文(推薦到業務主管部門及刊物)。對教師一日活動操作進行常規檢查并將結果與學期考核相掛鉤,避免一日活動安排的隨意性,保證保教合一的質量。
多年的工作經驗告訴我:反思是教育教學過程中很重要的因素,它可以使教育教學有很大的收獲,可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價,對自身的教育教學行為做出改進。因此,本學期要求紅紅積極參與每一次的研討活動,多和同事進行討論評價,從而獲得廣泛而深入的評價反思信息,找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。
 環境的美不美好比一個人的外貌一樣。雖然目前我們幼兒園條件比較差,邊緣外環境更差。但是我們的內環境創設的不錯。我們本學期的環境的(走廊、活動室外的墻面等)布置(包括一些運動玩具等)都是利用本土化材料和廢舊材料進行制作和創設,這樣,既節省了資金,又創設了又漂亮,又符合孩子年齡特征的環境,真是讓人看了,回過頭來再瞧一瞧。
家庭與幼兒園之間保持經常的溝通,形成積極的,和諧的一致教育。家長應努力提高自身各方面的修養和能力,為孩子的處世樹立一個良好的學習榜樣,應向孩子傳達積極的向上的生活態度、觀念和行為方式,讓孩子從小確立真、善、美的價值觀念,讓孩子有機會在實踐中提高交往能力,培養愛心、自信心與責任心,同時,注意有效地控制和減少不良環境對孩子發展可能產生的消極影響。
教師開始注重自身的積累與學習,平常有很多教師在翻閱一些關于科技教育的資料,尋找好的教材;積極參加科研的意識也大大增強。使幼兒對事物的探索興趣,以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用。
通過這次全員培訓,教師們普遍明確了在科技、經濟迅猛發展知識爆炸的今天,要想做一個合格或優秀的幼兒教師,必須不斷學習提高,才能適應當前教育改革發展的需要,不然就將被淘汰。通過培訓,使我區的幼兒教師緊跟時代的步伐,站在幼教改革的潮頭浪尖,促進了我區幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師繼續教育工作是事關我區幼兒教師隊伍整體素質提高的大事。在各級領導的重視和關心下,我區的幼兒教師繼續教育工作正逐漸走向規范化。
在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時,是新教師培訓班接納了我們,一次次的活動為我們搭建了展示自我的平臺,一次次的集體學習與交流更是給了我們成長的機會。新教師培訓班宛如我們溫暖的家園,有了家的牽念,我們心里便盛滿暖暖的愛,濃濃的情,工作時,我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子,我們的心因此而遠離寒冷與淡漠,生活因此而美好而晴朗!
最后還要抓好課題和特色活動。力爭使“科研活動興園,特色活動亮園”目前到了課題《幼兒家庭教育指導途徑的研究》和《運用多元智能理論優化幼兒園課程的的時間研究》這兩個課題的結題階段。要在課題組長的指導下,認真研究,仔細鉆研,做出科學而合理的課題成果,確保課題成功完成。特色活動與角色活動的開展,為我園增添了很多亮點。也是本學期教研活動的重中之重。對此將采取專題學習、集中研討、觀摩實踐、總結反思等一系列方式,使這兩項工作做到實處,做出效果。
在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時,引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑,激發幼兒積極動腦思考,養成良好的學習習慣。同時,提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學習,以互相帶教的方法一起閱讀,增加閱讀興趣;提供可寫本子,讓孩子學著書寫,以進一步引發幼兒對漢字和寫字的興趣。
加強對環境創設的研究,挖掘環境的教育價值,體現教師與幼兒與環境三者之間的聯系,并結合主題教育活動、結合本園特色創設出具有現代理念的環境,體現“孩子是環境的主人”這一概念。
在家長工作方面,本學期我們更加注重了和家長的溝通,及時會面了解每位幼兒的思想變化,并給予及時的建議和意見,如發現幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求,我們會及時與家長進行更細致的交流,最終使問題得到很好的解決。同時我們發動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動,如:“親子活動”、“六一活動”、“畢業典禮”等,家長對班級工作支持度高,能積極參與各項活動,有了家長的參與,我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
建好教科室,逐步使其成為教學,教研,科研一體化的一個科室。主要常規工作是:開展每月一次教科研學習活動(形式內容多樣,包括科技特色教育理論學習、教學錄像觀摩、優秀課題成果匯報和教科研基礎知識講座等)、吸納教師工作意見并及時反映解決、每學期編一本教學心得集(或每學期一本優秀教案集)、本學期出一本品德評語集(目的:推廣優秀經驗、集思廣益,減輕班主任工作負擔;具體分配:小班教師寫大下、小上各三條;中班教師寫小下、中上各三條;大班教師寫中下、大上各三條。)推薦好文章(好教材)(注明某某人推薦、可以劃出重點)活動等。
繼續按多元智能理論將區域活動進行科學的分塊。包括語言智能類區角、數學智能類區角、體能智能類區角、自然認識智能類區角、視覺空間智能類區角、人際關系智能類區角、音樂智能類區角。每個智能類區角又可下分為各種不同的活動區。以使各智力類型的幼兒都可以找到適合自己游戲與成長的領域。
以《綱要》為指南,確立并增強“為教育實踐服務,為教師成長服務”的科研意識, 努力營造學習與研究的科研氛圍,創設一個為教師平等對話的平臺,促進教師富有個性的成長,進而形成學習型的校園文化。
各班開展豐富多彩的戶外游戲活動。 各班開展區角游戲的觀摩與評比。 加強一日活動環節的觀摩與評比活動。 開展以音樂教育為主的教研活動。 迎接創市三級園的驗收。
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