在室外的空地上,放上一些易拉罐,爸爸媽媽先示范踢“足球”,可讓寶寶自由選擇易拉罐。讓寶寶邊跑邊踢,爸爸媽媽也可和寶寶一起踢。可以比一比,誰先把易拉罐從場地的一邊踢到另一邊。
腳尖踢或發毽:把毽子放在腳尖上,用腳的力量把毽子拋向空中,待落下時再用腳尖踢向空中。此法可做發毽子用。
父母在家進行投籃比賽,吸引寶寶觀看,激發寶寶參加投籃的興趣。隨后,爸爸媽媽與寶寶一起進行投籃游戲,盡可能鼓勵寶寶多投籃。活動中,爸爸媽媽還可以在身上系上球筐,慢慢拉開與寶寶的距離,引導寶寶將球投入球筐。
"小猴學樣",幼兒用繩做尾,扮小猴學樣的動作,并進行隊列練習:小猴(一路縱隊)--魚游(早操隊形)--孔雀(六行變三行,再變回六行)--小鴨(變雙圈)--兔跳(變四小圓圈,再變六行)。
切西瓜”游戲:幼兒拉手成圓圈(西瓜),請一名幼兒邊走邊念:“切、切,切西瓜,綠的皮,紅的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時,用小手在兩人拉手處做切的動作,念完“淌”字,全體幼兒四散跑開,切西瓜者抓住一人后,再次開展游戲,被抓者念兒歌,切西瓜。
小皮球跳到簍子來,小皮球回家了;哎呀,簍子倒了,球都滾跑了。簍子放好了,小球快回來吧;簍子破了一個洞,球又滾出來了,來!我把它修修好,小皮球再跳回來吧。
玩沙包,能用沙包進行各種的玩法,練習平衡、爬、傳、走、投等動作。 第一組:傳沙包。坐在椅子上,將沙包從第一個幼兒頭上向后傳,最后拿到沙包的幼兒迅速跑到排頭,其他幼兒依次向后移。
選出兩名幼兒分別當沒有窩的小兔和大灰狼,其余的人按三人分成幾組,兩人圍成圈,一人當窩中的兔,每組相距3—6步,游戲開始,教師與幼兒齊念“小朋友來游戲,我們來幫兔找窩,一、二、三。”喊一時,兔即刻逃跑,喊三時大灰狼開始追捕。這只兔為了自救,可以向任何一個窩里跑。這時窩里原有的兔要馬上向外逃跑,大灰狼繼續追,如果被大灰狼捕到的兔,兩人就另換角色。
制造紙球 幼兒自己動手,把廢舊報紙搓成一個個紙球,然后用細繩捆綁一下。 2、踢球練習 幼兒自由結伴,相互踢紙球。 3、踢球入門 幼兒分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。 4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后,可開展踢足球比賽。
把字寶寶貼在黑板上,幼兒集體說兒歌:"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那"教師指定一位小朋友:"摸摸XX字寶寶跑回來."
家園共同收集大小不一、種類不同的球若干,如皮球、乒乓球、排球、網球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。
一物多用,能促使師生共同開動腦筋,創想出豐富多彩的活動方法,還能提高活動課的密度,減少搬運和布置器材的時間,值得倡導。

講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》,讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利,最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開心”的情緒,這樣本另會學得更好,身體會更健康。
可將活動中的一些安全知識編排成情景游戲,讓幼兒自己比比誰對誰錯,進一步增強和鞏固幼兒的安全意識;
我正在與幼兒一起在室內游戲時外面下起雪來,孩子們完全被外面的景色吸引,孩子們歡呼雀躍,紛紛要求去玩雪,于是我帶孩子們去外面看雪。這個活動歷時兩天,完全是根據孩子們的興趣點生成的綜合活動。這個活動包含健康、語言、認知、社會、藝術五大領域的內容,孩子們在活動中充分發揮了主觀能動性。在感受雪的過程中有的用手接雪、有的在地上打滾、有的把雪堆成一堆、有的嘗雪;在玩雪時有的堆雪人、有的打雪仗、有的滾雪球、有的圍著雪人跳舞;在說一說時呂牧溪、張宇涵等幾個小朋友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈,調動了幼兒已有經驗;在繪畫中孩子們充分發揮了想象,有畫雪人的、有畫打雪仗的------形態各異。
:“豬寶寶們要選想辦法鉆出籬笆,才能去健身館鍛煉呀。”幼兒開始的練習,什么樣的鉆法都可以。(
共同確定游戲玩法和規則:在場地一端設立小鳥的家,當老鷹飛來時,小鳥要快跑或躲閃跑回自己的家,老鷹便不再追趕。當老鷹飛走時,小鳥可以再飛出來玩。跑的時候要注意安全,不要碰撞,要保護好自己。
孩子們,天氣這么好,咱們去野餐好不好?野餐要準備什么呢?飲料、水果、餅干(飲料瓶、布球、泡沫板)
啟發幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進跳,教師巡回指導,然后回到草地上,品嘗美味。
有球的孩子要保護好自己的球,沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來,每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中,要多動腦筋,不能推拉別人或者硬搶。
師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。
到朋友家去做客教幼兒分成四組,聽到指令,每一組幼兒手拿一面紅旗,鉆過拱形門,繞過每一支旗桿,跑回原隊,將紅旗交給下一個幼兒,游戲如此反復進行。
一組幼兒排成一橫隊,做海浪的水波,用繩子邊抖動邊后退,另一組幼兒為踏浪,雙腳交替踏浪,踩踏到后兩個人交換角色。在游戲中要求幼兒繩子不要抖動的太高,以免摔倒。
活動中,我分別三次設置了高度不同的橋,低橋(一張凳)、高橋(兩張凳)、更高的橋(三張凳疊起來),過低橋時,我設置了難易不同的三座低橋(獨林橋、雙木橋、分開的雙木橋),讓不同能力的孩子都去嘗試、支體驗,
個別幼兒進行動作的挑戰,其余幼兒當裁判,判定該幼兒挑戰成功或失敗。
鼓勵幼兒積極挑戰,利用身體的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來嘗試移動。 和幼兒一起來積極嘗試有創意、有難度的動作。
游戲進行一次后,老師指出游戲中存在的問題,強 調應注意的事項。如:說完兒歌的最后一句“小科學家”才能跑進場內;小星星四散跑時不要互相碰撞。根據幼兒活動量老師掌握游戲次數。
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